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申愽在线娱乐家庭教育指导“十一五”基地工作总结

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发布日期: 2014-12-22 浏览次数:

申愽在线娱乐家庭教育指导“十一五”基地

工作总结

【家庭教育情况调查】

一.家庭基本情况

1.受调查家长中   硕士以上占8.42%;大学本科毕业占18.94%;大专毕业占12.63%;高中、中专或技校毕业占35.79%;初中毕业占28.42%。

2.与孩子每天住在一起的占92.63%;每星期在一起的占4.21%;不住在一起的2.1%。

3.家庭结构属于  两代,父母双全的“核心家庭”61.05%;三代,父母双全的“主干家庭”17.89%;单亲家庭9.47%;“联合家庭”6.31%。

4.家庭月收入低于500元占4.21%;50099910.53%;1000149910.53%;1500199914.74%;20002999元占16.84%; 300039997.37%;400049997.37%;5000元及以上10.53%。

584.21%的家长与孩子吃住均在一起。

658.95%的家庭对孩子的教育责任由母亲承担;32.63%由父亲承担。

7.住房情况依次是:多层62.10%;高层20%;公寓17.89%。

8.学后经常与小朋友一起出去活动的情况:57.89%一般不出去;44.21%有时自己出去。

分析一:我校学生家庭情况总体是良好的,主要表现在:一是学生的家庭结构大多为两代同堂,这与现代家庭结构的总体发展趋势相吻合,这样的家庭结构,利于为学生创造更好的教育空间,也有利于家庭教育的实施;二是多数学生家庭关系和睦协调,这是保证学生在家庭中身心健康良好发展的一个重要的精神基础;三是学生的家庭经济状况良好,75%家庭的月收入超过1500元,这样的经济条件为学生接受良好的教育奠定了物质基础。

学校所在社区原来较多是农村家庭,外来务工人员也较多,新兴小区家庭正逐步增加,学生家长的整体素质中等偏上,74%左右受过初高中、中专、职校技校教育,36%以上家长受过高等教育。这方面的有利因素,使得学生在家庭中基本能接受科学、系统的家庭教育。

二.家庭教育基本情况

1.如果中考落榜,父母要求孩子自学再考,孩子希望先工作再进修,父母的态度:18.95%坚决支持;56.84%支持;7.37%拿不定主意;10.52%反对;3.16%坚决反对。

2.孩子提出利用暑假勤工俭学,你的态度:38.94%坚决支持;48.42%支持;5.26%拿不定主意;5.26%反对;0%坚决反对。

3. “现在分数越高,将来越有出息”:2.10%完全同意;42.10%同意;11.57%不知道;37.90%不同意;4.21%完全不同意。

4.孩子一门学科差,经过努力本学期刚刚达到60分,你感到:1.52%非常满意;69.47%满意;8.42%无所谓;15.78%不满意;2.10%非常不满意。

5.如果孩子动手能力强,学习中下,他要求不考大学,考中专或职校,你的态度:7.36%坚决支持;49.47%支持;10.52%拿不定主意;24.21%反对;5.26%坚决反对。

6.当你的孩子要去帮助一个品行、学习都差的同学,但可能会影响他参加数学竞赛,你的态度:4.21%坚决支持;46.31%支持;28.42%没有明确态度;17.89%反对;3.15%坚决反对。

7.子女用奖学金体验老区生活,你的态度:26.31%坚决支持;58.94%支持;9.47%没有明确态度;3.15%反对;1.05%坚决反对。

8.为了让孩子全身心投入学习,你的父母要求你像其他家长一样包办孩子所有家务,包括洗手帕,你的态度:4.21%完全照做;42.10%基本照做;5.26%拿不定主意;34.73%不照做;18.94%坚决不这样做。

9.当你的孩子遇到困难时,有人认为:应该提出怎样做的具体方法,而不应该只指点方向,让孩子自己摸索。你的做法:6.31%完全照做;50.52%基本照做;7.36%拿不定主意;25.26%不照做;6.31%坚决不这样做。

10.     当家长发现错怪了孩子,有人认为:为保护家长的权威,不能在孩子面前作自我批评,你的做法是:9.47%完全照做;8.42%基本照做;22.10%拿不定主意;34.73%不照做;41.05%坚决不这样做。

分析二:总体来看,民主型的家长站的比例相对较大,特别是在尊重孩子的权利、满足孩子合理要求和尊重信任孩子方面,多数家长比较民主,这是积极进步的表现;而在其他一些方面,溺爱型、权威型和放任型家长也不少;家长对于孩子学习成绩的关注程度远大与对孩子品行与身心健康的关注。说明我们的家长在学习现代教育观念、实施科学的教育方法和手段方面与当前教育发展的形势还存在较大差距。这也预示着改善家庭教育环境任重而道远。

三.学校的家庭教育指导工作

1.学校与家庭半年来是否进行过联系:5.26%每隔12天联系一次;16.84%每隔一星期联系一次;33.68%每隔一个月联系一次;35.78%联系过一两次;6.31%从来没有联系过。

2.为了学生问题家庭与学校进行联系:9.47%总是家长找学校;14.74%一般是家长找学校;50.53%双方面主动性差不多;24.21%一般是学校找家长。

3.教师与家长联系时主要谈的是:80%学习上的问题;14.73%思想品行上的问题;2.11%身体问题;3.16%情绪上的问题;3.16%其他方面问题。

4.家长与教师联系时主要谈:89.47%学习方面的问题;15.79%思想品行上的问题;1.05%身体上的问题;6.31%情绪问题;2.11%其他问题。

分析三:学校与家庭的联系频率尚可,但关注的问题大多是学习方面,对于其他方面的问题关注还太少。

通过本次问卷调查的统计分析,我们可以对我校当前学生家庭教育情况做出下面的判断:
1
、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障,然而家长整体素质不高,难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。
2
、受传统观念影响,家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够,难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。
3
、过高的学业期望值使得学生承担了过重的学习压力,而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。
4
、民主型家庭教育方式逐渐成为主流,但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然存在,学生在极端教育方式的影响下,道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。
 

【基础与优势】

申愽在线娱乐开办以来,根据《中国儿童发展纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神,以及课程教材改革中的“学生、社会、家庭”三位一体的德育网络,成立家长委员会,学习家教理论,帮助家长接受育儿知识,指导家长科学育儿实践,营造良好的育儿氛围,促进家庭教育朝着“规范化、科学化、实践化”的方向正确发展。

一、组织宣传学习,提高思想认识

学校针对一些老师和家长对家庭教育的模糊认识,加强了学习和宣传,提高了他们对开展家庭教育、创办家长学校的认识。目前,一些家长认为教育孩子是学校的事,既然上学了,就把孩子交给学校了,家长不用管了,采取放任的态度。有的老师也认为学校办家长学校是摆花架子,浪费时间,没有实际作用。所以学校利用理论学习时间组织老师们学习了家庭教育的有关文件和《家校合作》等有关理论书籍。利用家长会对家长们讲家庭教育的重要性,讲一些家庭教育的方法。使老师和家长们认识到全面实施素质教育,学校发挥着主导作用,但仅仅依靠学校是远远不够的,没有社会和家庭的支持,素质教育难以落到实处,也不利于学生个性的形成和身心的健康发展。通过这些学习和宣传,使老师和家长们充分认识到了家庭教育对于全面实施素质教育,促进学生身心健康发展重要性,从而积极配合学校开展家庭教育,并积极参与其中。同时,学校领导也统一了认识,一致认为应该将家庭教育和开办家长学校工作放到学校整体工作的突出位置,为家庭教育工作地顺利开展提供了有力的保障。

   二、构建教育网络,丰富指导形式。

1.学校充分认识到教育是一项系统工程,需要社会、家庭的共同关心和支持,学校要发展,离不开家长的配合和参与,我校已形成了校长挂帅、德育校长主抓、各部门主任配合、专职教师负责、班主任及科任教师全面参与、家长积极介入的家长学校管理体系,成立了家长委员会。

家庭教育指导工作小组成员:

邵世开:校长           张甦:德育分管领导

平晨:政教主任         蒋敏:教导主任

王静:年级组长(心理老师)

胡然:年级组长       

家长代表:沈兰(现初二2班马娇阳同学母亲)

上海市长海医院

2.学校又进一步理顺了家长学校的管理体制,由德育校长任家长学校的校长,政教处负责学员的管理与考核,专职教师负责组织教学活动,家长委员会主任负责与家长的沟通和意见的反馈。各部门职责明确、分工细致、团结协作、组织严密。形成了一条自上而下、完善、科学、规范、系统的家庭教育管理体系,解决了以前多头管理、职责不清等弊端。为我校开展家庭教育、开办家长学校提供了组织保障。同时,我们重点抓了建章立制工作,制定了学员考勤制度、校长及教师工作职责、教师备课制度、优秀学员、优秀教师评比制度、家访制度、档案资料管理制度、检查总结评比制度、家长委员会章程等各项规定制度。并建立了监督机制,严格检查各种制度的落实情况。

3.在家庭教育工作领导小组的全面指导下,分工合作的家庭教育网络基本构建。从班级家长代表、年级家委会到学校家长委员会,从班级、年级组到政教处、学校,分层次的指导家庭教育工作全面展开。学校采取“外请”、“自培”等方法对家长进行指导,我们邀请区德育室专家、区青保办主任、法制辅导员、区关工委的老同志、高考理科状元等在家长学校开设讲座,指导科学教子、为国教子,提倡创设学习型家庭。使家长的受教育率达100%。(图片)

4.每学期学校都把家庭教育指导工作纳入到学校的整体工作计划之中,设置固定的办学经费,购置了大量供家长参阅的杂志、书籍,如《青少年研究》、《家庭教育》、《素质教育》、《父母必读》、《中国德育》、《班主任》、《少男少女》、《爱的学校》、《走近孩子》、《我们是怎样教育孩子的》、《感受成功》等等。学校充分利用幻灯、投影、微机、电视、校园网络、教学双向交流系统等先进设备对家长进行家庭教育指导,使家长们学习的兴趣和主动性得以增强,教学效果非常好。

5.我们通过邀请家长参加以“亲子交流与沟通”为主题的系列主题班会、主题教育活动,让家长与孩子学会相互沟通的技巧,缓解家庭亲子矛盾,加强亲子情感交流,加深对彼此了解。

6.我们通过问卷调查、家长座谈会,广泛听取家长对学校工作和家庭教育工作的意见、建议,共商学校发展大计,共同描绘孩子美好的明天。

7.我们通过“家长开放日”活动,全天候请家长来校,听课评课,参与班级活动,使家长全方位地了解学校管理和教育教学的状况,便于家校形成一致的目标,搭建“立体”教育格局。我校家长开放日从建校启,每年一次定期举行。在开放日上,家长可以通过推门听随堂课、参观了解食堂、听学校领导汇报、看学校活动影片与资料、与孩子共度学校的一天。不仅让家长了解学校,也是让学校各项工作接受家长监督,更让家长熟悉了孩子在校的学习生活状况,为家校合作打下了坚实的基础。

8.我们开展“教子一得”家长征文活动,鼓励家长收集成功的教子体会,交流自己的教子点滴,达到家长自我教育,相互辅导的目的。

9.我们与共建单位洪东居委会、26弄居委、虬江码头居委等4个居委进行互动,开学初的家长委员会上都邀请居委干部来校旁听,学校定期走访居委,了解学生在居委的表现,宣传学校举措,并在暑假中输送优秀教师作为社区辅导员,联合举办家庭教育指导咨询会,为周边社区的家庭送去教育教学方法指导,以及心理咨询。

10.我们将家庭教育指导作为班主任研究的课题,已有优秀论文如下:

¨李素华   《班主任如何在学习型家庭中充分发挥指导作用》

¨蒋丽坤    《家庭教育指导浅见》

¨刘雪莲   《浅谈家庭教育应怎样减轻初中毕业生升学压力》

¨吴城燕 《针对初中生逆反心理产生的原因及家庭教育的引导》

¨王静    《浅谈学习型家庭的内涵和外延》

三、重视家访艺术,促进家校沟通。

对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。根据目的不同,我们的家庭访问分为三种类型。
  了解性家访。这是一般性家访,适用于多数学生家庭。内容包括:家长基本情况,包括学历情况,职业情况等;家庭基本情况,包括居住条件,家庭成员构成,学生父母感情情况,家长对学生的要求等;学生在家的情况,诸如学习环境,学习时间,看电视时间,交往情况,家务劳动情况等。这是我们对新接班班主任的要求。
  目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题,共同商讨协同教育的方式方法。这是我们要求班主任有情况及时家访,而不是一个电话让家长匆匆赶来,主动上门,有利于顺畅地解决问题。
  沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感,以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解,产生误解或分歧,造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题,如实介绍情况,耐心听取家长意见,通过心平气和地交换意见,沟通心理,争取实现协同教育。利用家长接孩子等机会,随时与家长沟通,避免了“无事不登三宝殿”的做法。
  我们经常对班主任进行家访艺术的辅导,所以班主任对学生家庭进行访问前,能够做到有明确的目的,访问中,态度诚挚,言辞恳切。几年尝试下来,我们的家校联系渠道畅通,家长对学校的配合度增强。

四、形成家校互动,增强家教力度。

我校长期以来坚持对学生家长宣传家庭教育的先进理念与经验,动员家长踊跃订阅《家庭教育时报》,以家长读书读报的良好习惯影响孩子,教育孩子,在家中形成读书读报的良好氛围,并希望家长用报刊中好的教子法作参考,增强家庭教育的科学性,艺术性。除了家长的自学,我们还充分利用这份报纸,在家长会上推荐好的“教子心得”,介绍科学的育儿经;在班主任会上我们共同学习、共同探讨如何与家长沟通的艺术,如何组织有质量的成功的家长会,努力构建学校、家庭共同关心下一代的教学体系,与家长、与孩子共同成长、共同提高。

家校互动,是我们家庭教育工作的指导思想,我们的班主任通过备忘录反映孩子在学校中的点滴,并通过备忘录了解孩子在家中的表现,与家长在纸上交流、交换意见,共同关注孩子。我们进行“家教心得”征文与评奖,旨在调动家长学习的积极性、参与学校活动的积极性;我们定期召开家长委员会,听取热心家长的献计献策;我们初三优秀生推荐工作科学规范,请家长代表当一天校长助理,协助并监督学校的操作过程……这些工作也极大地鼓舞家长们更多地关心学校的发展与未来,这也正是我们家庭教育的追求与目标。        

 

“十二五”实验基地工作设想

一.进一步完善各项制度,做好家庭教育指导的资料积累工作。

我们是一所仅创办10年的年轻学校,在领导的关心与重视下,家庭教育指导工作已经创建了一些制度,并在十一五期间有所完善,在十二五期间,落实这些制度,并在家庭教育创建自己的特色项目将是我校的工作重点。

二.加强师资队伍建设,为家庭教育和家长学校的顺利开展提供智力保证。

   要切实抓好家长学校的建设,就应该重视师资队伍建设。学校将为家长学校设立两名专职教师。一位教师全面负责心理健康教育和家庭教育工作,侧重对家长和学生的心理咨询。另一位老师侧重家庭教育的指导和教学。学校还将创造条件,让专职教师参加市、区举办的家庭教育、心理健康教育的辅导班、研修班,不断充实他们的专业知识,提高他们的专业教学水平。 

    此外,学校还将要求每位教师都要充当家庭教育的辅导员,特别是班主任教师,更应通过平时与家长较多的接触,积极探索家庭教育与学校教育形成合力的新途径。学校将请专家给班主任及广大教师做报告,指导他们如何正确处理好与家长的关系、家访时应注意哪些问题、如何指导家长合理进行家庭教育等等。通过班主任经验交流会等形式,给广大教师提供互相交流和学习的机会,鼓励教师写有关方面的论文,大力加强家庭教育的科研工作。

     继续聘请了法制校长、社会辅导员等兼职教师,请他们为家长学校的学员们和学生做报告,使社会教育与家庭教育和学校教育紧密的结合在一起。

     我校将通过以上一系列措施,让家庭教育形成了一支层次丰富、素质过硬、能力突出、勤奋敬业、关心孩子、为人师表的教师队伍,。

三.突出科研课题,加强科研的过程性指导。

家庭教育指导工作围绕十一五研究课题——《开展分层家庭教育指导,推进家庭教育工作质量》,进行有针对性,根据各年级学生的年龄特点的家校联系工作和家庭教育指导工作。

首先做到家长学校内容的分层。预备年级重点——帮助孩子适应初中生活;初一年级重点——如何迎接孩子的青春期;初二年级重点——与孩子一起度过人生叛逆期;初三年级重点——以良好心理面对人生第一搏。分层次、分年级召开学生家长座谈会,沟通家校联系,促进家校同步培养学生的全面素质。

第二做到家庭教育主题活动的分层。亲子活动的安排以各年级的侧重点为主题,预备年级利用家长开放日,让家长参与孩子一天的学校生活,了解学校的各项要求,找出初中学校生活与小学的不同点,对孩子的自主能力进行着重培养。初一年级开展主题班会“我与身边的他(她)”,要请家长参与,让家长认识的孩子心理的变化,与学校一起进行引导,让孩子学会正确对待异性交往。初二年级开展“学会沟通、学会理解”主题活动,邀请家长参与,并与孩子一起学习沟通交流的方式,促进两代人之间的理解。初三年级亲子活动以“共同面临挑战为主题,在饮食、心理、作息等方面给家长与学生一些建议,举行座谈会,让家长交流好的经验,创设条件让学生与家长进行多角度的沟通,释放心理压力。

第三做到经验总结与交流的分层,根据以上活动,请家长撰写与主题相关的心得、经验,将优秀作品制作成期刊进行推广。

四.其他工作

在家庭教育指导中积极宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义,使家长能够支持学校开展的耐挫教育、成功教育、个别教育,配合学校科学地疏导后进学生的心理障碍,与学校教师一起培养学生良好的行为习惯和心理品质。

进一步完善创建建“学习型家庭”工作,根据了解学生家庭教育调查问卷的基本情况,确定组建“学习型家庭”对象,通过学校图书馆向这些家庭开放,以充实这些家庭的学习内容。

总而言之,在家庭教育指导工作方面,我们取得了一点成果,同时也存在着一些不足。我们还有许多新的想法有待于去论证、去探索。今后我们一定在目前的基础上,扬长避短,力争把家庭教育抓得更实、抓出自己的特色,不断提高办学水平和质量,积极探索家庭教育新途径,为全面推进素质教育,培养更多的合格人才做出应有贡献!

2010-11

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