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教师课堂
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2017,2018见习教师规范化培训相关资料

暂无

发布日期: 2018-10-08 浏览次数:

 

申愽在线娱乐见习教师规范化培训相关资料

1

申愽在线娱乐见习教师规范化培训之统一专题辅导课程纲要设计

申愽在线娱乐     彭洁

 

一、课程背景

教育对国家未来发展至关重要,而教师是实施教育的基本队伍,教师队伍中,新教师永远是新鲜的“血液”,他们的现状决定着教育的未来;而在新教师中,刚入行的见习教师的走向,不仅决定着未来教师群体的成色,也预示着未来教育的底色。

正因为如此,作为一项教师培养制度,2011年上海市教委作出一个重要决策:实行“上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训”,即对新教师在一年见习期内,在市教委、区()认定的教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地进行有统一规范、内容、时间和考核标准的浸润式培训,2012年起,上海市全面试行中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作。

2011年被评为“上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地”后,申愽在线娱乐2012年起承担了见习教师规范化培训工作,学校根据“杨浦区中小学见习教师规范化培训内容与要求”,结合“上海市”“构建适合的教育,成就师生的成长”的办学理念和“优化两个课堂,促进两个发展”的办学策略,汲取“教师课堂”研修的经验,设计和规划了见习教师规范化培训,形成特色的2+2模式,即统一专题辅导课程的微型主题报告和每月交流互动+导师的个别实践指导培训和教研组和年级组的共同研讨。

其中,统一专题辅导课程充分考虑见习教师自身发展需求,基于“杨浦区中小学见习教师规范化培训内容与要求”,选取在见习教师初入职阶段基本的教学素养及面对的常见问题和困惑,发掘学校教师的资源,利用学校优秀教师经验,形成见习教师微型主题报告和每月交流的课程资源,启发、引导和规范见习教师的教育教学,帮助见习教师更好更快的完成从学生向教师角色的转换过程。同时建立了开发式的课程管理机制,面向学校教师搭建总结交流的平台,促进学校自身教师的发展。

二、课程目标

(一)总目标

   以“构建适合的教育,成就师生的成长”办学理念为指导,渗透“适合”的理念,根据见习教师发展的需求,学校教师自身的发展需求和优势,将学校教师的优秀经验和做法作为见习教师规范化培训的资源,让见习教师浸润在学校的特色文化环境中,从而顺利通过入职适应期,夯实教学基本素养,提升对教师职业的认同感和幸福感。同时,把见习教师规范化培训作为学校教师总结和展示的平台,促进学校教师发展。

(二)见习教师培养目标

   通过参与专业发展规划制定、撰写职业生涯体验和读书指导,以及了解校史、学校文化、优秀教师事迹,提升职业感悟、师德修养和职业境界;通过课堂经历与教学实践和班级工作于德育体验的主要教育教学行为的了解,汲取优秀教师的经验和做法,夯实专业基础,正确认识与适应教师角色,提高教书育人能力,形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,胜任教育教学工作。

(三)学校教师发展目标

   积极总结自身教育教学优势,借助平台提炼、展示;在于见习教师的互动和交流中,反思自我,不断学习;通过课程内容的完善,凝练自身特色,发挥特长,钻研发展。

三、课程内容及安排

(一)基本原则:科学、规范、适合、实用、动态(即所涉及内容基于“见习教师规范化培训要点”,科学规范,根据见习教师的需求动态调整,符合初入职阶段见习教师的需要,实践中有效的经验和做法)

(二)具体课程内容

所属模块

讲座主题

讲座目标

主要内容

讲座时间

主要形式

职业感悟与师德修养

认识学校(介绍学校历史、制度、文化和教师团队)

1认识“学校”,融入学校。

2完成角色定位,学习分工合作。  

 

1介绍申愽在线娱乐的组织构架,办学目标,愿景。

2引领见习教师认识“学校”。他们感受校园文化、制度文化与教师团队所形成教育合力的相互制约相互影响的关系。

15分钟

讲授

交流

……

见习教师生涯交流

认识自身优势与不足;明确队教师职业的认识;明确见习期自己的目标

见习期主要任务的明确,见习教师自我分析,交流入职培训的感受,与主持人互动提问,在互动中谈教师职业的了解,对见习期培训的了解

30分钟

互动交流

于漪思想专题研修

见习教师能1)了解于漪老师的简介和优秀事迹;

2)明确学习于漪思想的原因,学习的方法和途径;

3)树立正确的育人观,规范言行,提升师德修养和职业境界。

一、介绍于漪

二、为什么要学习于漪

三、从三个方面学习于漪精神

1.学习于老师对教育事业的无限忠诚;

2. 学习于老师对学生的大爱无疆;

3. 学习于老师对教育改革的执着追求。

四、学习于漪的方法和途径

30分钟

讲授、互动交流

见习培训总结

总结和反思见习培训期的收获和不足,为接下来的培训和工作提出自己的目标和对策

见习教师总结培训期间的收获和不足,带教老师与见习教师互动,评选推荐优秀学员

对下学期跟岗培训互动交流

30分钟

互动交流

课堂经历与教学实践

课堂教学导入指导

能根据不同类型的课(如新授课、复习课、专题课、主题课)设计不同的课堂引入。

能根据不同的年级学生的特点以及不同学科特点设计不同的课堂引入。

一、课堂引入的定义和目的

二、课堂引入的内涵解读

三、有效引入对课堂教学效果的意义

四、有效引入的几点原则

五、有效引入的方法与技巧

六、有效引入中应注意的几个问题

15分钟

讲授

交流

 

课程标准解读指导

了解课程标准的结构价值;知道如何学习课程标准?知道可以从哪些角度解读课程标准。

1.介绍课程标准的结构,说明课程标准在课程与教学中的作用。

2.课程标准的哪部分内容需要重点学习,如何学习。

3.介绍可以从哪些角度解读课程标准,以及解读文本的基本结构。

15分钟

讲授为主

命题设计指导

1.         能按照命题设计的基本流程编制完成一张规范的试卷

2.         能设计双向细目表和做好科学的试卷质量分析

3.         能明确测试结果对教学的正向反拨作用并做好试卷讲评课的设计

简单介绍讲座内容

1.         教学测试的环节构成

2.         双向细目表的编制

3.         试卷形成过程

4.         测试的反拨作用

5.         测试结果的科学分析与教与学的反思

6.         试卷讲评课的设计

15分钟

讲授

交流

教学案例分析

课堂提问设计指导

能对单元课时中问题的设计有系统的思路和方法

介绍不同学科单元或者课时的问题设计的思路和方法的案例,理清单元课时中问题的主线,形成教学活动设计的主导环节,构建问题链的策略和方法,渗透学科思想,形成教学方法。

15分钟

讲授

交流

……

作业设计与批改指导

能按照作业设计和批改的基本要求,完成日常的作业批改,并学会收集作业批改中教学信息反馈

1、作业设计的基本原则;

2、学生作业的主要类型;

3、作业批改的基本要求及几种批改方式;

4、利用作业的信息反馈作出教学调整。

15分钟

讲授

交流

展示

……

……(等待更多老师申报课程)

……

……

……

 

班级工作与育德体验

学生评语的撰写

 

能按照所提供的评语撰写的角度、方法、过程,比较客观的完成对学生一学期的品德评语的撰写。

 

为新教师提供全面、客观、多角度的考量学生在校的品行表现的评语撰写方式。  

 

评语从学生在校一学期中参与的学校或班级等举办的各项文体活动、日常学习、竞赛活动、劳动表现、志愿者活动等等全面的表现。

 

借此,教师对学生的表现能写下比较客观的、个性化的评语鉴定。

15分钟

 

讲授、交流

如何开家长会

能掌握开家长会的一些技巧和方式

一、家长来校开家长会也需要有纪律

二、利用开家长会这个平台,可以向家长宣讲自己在校对学生的一些要求,得到家长的配合,以避免今后班主任工作中遇到的麻烦

三、家长会家长要“有看”,“有听”,“有想”

15分钟

讲授

举例

互动

镜头下的聆听与顿悟

能自觉有效地开展班主任工作

从班级管理中通过思考和设计有意识的开展行为习惯、学习习惯、阅读习惯的培养

15-20分钟

讲授

交流

以首次家访的视角,看学生个体差异的形成

1、能合理设定首次家访的目标。

2、了解首次家访的观测点。

3、探寻家庭教养模式以及学生个性。

1、最担心在家访中遇到的问题?

2、首次家访的目标设定及观测内容。

3、观测内容与家庭教养模式、学生个体成长情况的联系。

15分钟

问题讨论、讲授

 

主题班会与主题教育课的策划与设计指导

 

 

 

1/能区分主题教育课与主题班会;

2/能根据班级情况选择适当的主题开展教育设计;

3/能按照主题班会或主题教育设计的基本格式完成规范的教案

一、主题教育课与主题班会的本质特点:

1、共同点:以课堂为阵地,在一节课里使全鞋学生从中受到有主题性的专题教育

2、不同点:

二、关于选题及目的

三、课的运作

四、教案的组成

1、主题(标题)

2、指导思想(教学目标或教学目的)

3、教育的形式媒体(课前准备)

4、过程设计;

5、教后记。

15分钟

讲授

交流

 

德育单元课程的策划与实施

1/知道什么是“德育单元课程”;

2/明确实施“德育单元课程”的意义;

3/了解实施“德育单元课程”的步骤

一、“班级德育单元课程”是我校政教处在落实“创教师自培机制,育勇于负责学生”的学校三年规划过程中创建的班主任开展班级德育的方法。

二、德育单元课程的组成及实施

1)班级德育单元计划及总结

2)实施过程的设计与反思

3)评价方案

4)学生个案

5)照片

15分钟

讲授

交流

 

……

……

(等待更多老师申报课程)

……

……

……

教学研究与专业发展

教师三年发展规划

了解三年发展规划的基本要素和原则

了解入职三年的主要工作和重要事件

明确自身三年发展的短期、中期、长期目标

介绍教师三年发展规划的意义

介绍三年发展规划的主要要素和原则

嘉宾介绍自身入职的经历,对见习教师提出可借鉴的建议

见习教师交流三年发展规划,与主讲老师和嘉宾互动。

30分钟

讲授、互动交流

……

……(等待更多老师申报课程)

……

……

……

 

四、课程评价及管理

(一)课程评价与反馈

 1、对见习教师的评价

    主要通过出勤、交流互动、培训笔记来考核评价学员,设定三个等第(优秀、合格、不合格)。

 2、对课程的评价

    1)见习教师层面评价

    通过见习教师训前需求,构建本续期专题辅导课程。

    通过见习教师训中的需求,微调专题辅导课程内容。

    通过见习教师训后的评价,对专题辅导课程提出修改建议,对于评价好的优秀课程在下学期课程中优先开设,同时推荐为职初教师培训内容。

    2)学校层面评价

      内容符合“杨浦区见习教师规范化培训内容及要求”

      参考见习教师问卷反馈结果,评选优秀课程,予以进一步辐射和推广,同时根据教师个人需求聘请专家指导撰写教育经验总结或论文,推荐发表

      对于连续2次评价较低的专题辅导,修改完善不到位的,从课程资源库中删除。

(二)课程申报与审核

    教师在教育教学中有自身特色的均可参考“杨浦区见习教师规范化培训内容及要求”的四大模块18个要点进行申报。申报需填写课程申报表提供授课资料。

    申报时间一般为每学末,由见习教师规范化培训领导小组审核,开学通知是否通过列为“申愽在线娱乐见习教规范化培训统一专题辅导课程资源”。

201611

附:申愽在线娱乐见习教师规范化培训统一专题辅导课程纲要设计思维导图

  见习教师培训课程 (2) (2)

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

课程引领,浸润融合

——申愽在线娱乐2017年见习教师规范化培训自评报告

申愽在线娱乐一直秉承构建适合的教育,成就师生成长的办学理念,将教师发展作为学校的重要发展点,作为上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地,立足于构建适合见习教师的培训课程,成就见习教师和带教老师共同发展 整体构建见习教师规范化培训统一课程,架构管理机制,规范管理,学校领导重视见习教师规范化培训,并积极参与培训工作。邵世开校长是我校见习教师规范化培训方案的设计者,也曾作为见习教师的带教老师。他亲自为学员开设《课程标准解读指导》培训课程、指导见习教师规范化培训整体工作,在区域介绍和交流培训经验;张国萍副校长担任2016见习教师带教老师,同时开设了《作业设计》的培训课程;教导主任、德育主任也积极参与见习教师的指导并开设相关培训课程。何风书记主持见习教师的《于漪教育思想》读书交流活动。

至今带教兄弟学校见习教师55人次,提供指导教师102人次,带教老师和见习教师感情融洽,交流和指导从见习期一直延续到工作后,学校的理念和教研氛围引导见习教师成长,使得见习教师更快更好的适应工作、获得聘任学校和区域的认可,也有不少见习教师在市区崭露头角,2016年有1位见习教师获上海市见习教师评比一等奖并参加全市见习教师展示活动;1位见习教师获区展示二等奖。2017年学校总结之前的经验,反思和完善培训工作,从以下几个方面保障培训工作的高效开展。

一、顶层设计、规范管理

1.完善管理机制

学校高度重视这项工作,形成常态的组织架构,确定领导小组成员组成,校长担任组长,系统设计见习教师规范化培训工作,分管校长担任常务副组长,根据现有见习教师情况和需求具体负责培训工作的组织实施。教导主任负责组织学科指导教师和相关教研组长开展规范化培训工作并且教导处负责所有培训材料的收集,德育主任负责班主任指导教师和年级组长开展规范化培训工作,人事干部相当于班主任、负责见习教师在基地学校的生活管理、考勤管理及与聘任学校的联系等工作。

2.规范培训方式

根据杨浦区中小学见习教师规范化培训内容与要求,学校将见习教师规范化培训项目纳入本校教师专业发展工作中,总结“教师课堂”的培训成果,为见习教师和学校的青年教师开发相应的培训课程和资源。学校将见习教师规范化培训项目四大模块、18个培训要点,统整为 “2+2”板块的培训形式组织实施,即“统一辅导培训”、“个别指导培训”两大培训和“分享交流”、“体验学校教学研究”两大活动。突出四个结合:统一专题辅导培训与导师个别实践指导培训相结合;学科导师培训与班主任导师培训相结合;跟班学习培训与岗位实践锻炼相结合;个体学习与经验分享相结合。

二、目标明确,课程引领

1.明确阶段目标。

   学校在梳理见习培训内容的基础上,根据学习进度和学校的实际情况,做了阶段性的处理,分四个阶段,有重点地推进。

第一阶段(9月or3月),熟悉教育环境,认识教师角色。这一阶段,见习教师要了解见习学校校史校貌,校园文化;初读学科课程标准;见习教师要进教室,观摩指导教师的课堂;了解班主任基本工作;制定个人培训规划。

第二阶段(10月or4月)熟悉教育过程,融入教师角色。这一阶段,见习教师在指导教师指导下,编写教案,在教研组内说课;走进班级,接触学生,做学生学情及思想分析。

第三阶段(11月、12月or5月)尝试教育过程,担当教师角色。这一阶段,见习教师在指导教师指导下,进行试教,编写学生作业,利用班会开展教育活动,在班主任指导教师帮助下,进行一次家访。

第四阶段(1月or6月)总结提升阶段,胜任教师角色。这一阶段,见习教师要做到知晓教育教学过程及途径能参与学生评价,编写考试试卷,做质量分析,完成见习阶段规范培训的总结。基地学校与聘用学校及相关人员完成见习生考评,总结见习教师规范化培训工作经验。

3.统一专题辅导培训

    学校根据《课堂经历与教学实践》和《班级工作与德育体验》两个模块内容的特点,总结学校“教师课堂”的研修成果,开发了见习教师培训的微课程,设计了统一专题辅导培训与导师个别实践指导培训相结合的培训方式,统一专题培训课程主要以微讲座和每月交流的方式开展,课程为见习教师提供机会学习科学教学规范、优秀教学经验、与职初青年教师互动交流。

2016年学校进一步思考将课程与学校教师发展相辅相成,基于四个模块和18个要点,通过教师申报、见习按需选择,完善形成科学、规范、适合、实用、动态的申愽在线娱乐见习教师规范化培训统一专题培训课程如下:

见习教师培训课程 (2) (2)

附:申愽在线娱乐见习教师规范化培训统一专题辅导课程具体内容

 见习模块:职业感悟与师德修养

课程主题

目标

时间

主要形式

认识学校(介绍学校历史、制度、文化和教师团队)

1认识“学校”,融入学校。

2完成角色定位,学习分工合作。

 

15分钟

讲授

交流

……

见习教师生涯交流

认识自身优势与不足;明确队教师职业的认识;明确见习期自己的目标

30分钟

互动交流

于漪思想专题研修

见习教师能1)了解于漪老师的简介和优秀事迹;

2)明确学习于漪思想的原因,学习的方法和途径;

3)树立正确的育人观,规范言行,提升师德修养和职业境界。

30分钟

讲授、互动交流

见习培训总结

总结和反思见习培训期的收获和不足,为接下来的培训和工作提出自己的目标和对策

30分钟

互动交流

 见习模块:课堂经历与教学实践

课程主题

目标

时间

主要形式

课堂教学导入指导

能根据不同类型的课(如新授课、复习课、专题课、主题课)设计不同的课堂引入。

能根据不同的年级学生的特点以及不同学科特点设计不同的课堂引入。

15分钟

讲授

交流

 

课程标准解读指导

了解课程标准的结构价值;知道如何学习课程标准?知道可以从哪些角度解读课程标准。

15分钟

讲授为主

命题设计指导

4.         能按照命题设计的基本流程编制完成一张规范的试卷

5.         能设计双向细目表和做好科学的试卷质量分析

6.         能明确测试结果对教学的正向反拨作用并做好试卷讲评课的设计

15分钟

讲授

交流

教学案例分析

课堂提问设计指导

能对单元课时中问题的设计有系统的思路和方法

15分钟

讲授

交流

……

作业设计与批改指导

能按照作业设计和批改的基本要求,完成日常的作业批改,并学会收集作业批改中教学信息反馈

15分钟

讲授

交流

展示

……

……(等待更多老师申报课程)

……

……

 见习模块:班级工作与育德体验

课程主题

目标

时间

主要形式

学生评语的撰写

 

能按照所提供的评语撰写的角度、方法、过程,比较客观的完成对学生一学期的品德评语的撰写。

15分钟

 

讲授、交流

如何开家长会

能掌握开家长会的一些技巧和方式

15分钟

讲授、举例

互动

镜头下的聆听与顿悟

能自觉有效地开展班主任工作

15-20分钟

讲授

交流

以首次家访的视角,看学生个体差异的形成

1、能合理设定首次家访的目标。

2、了解首次家访的观测点。

3、探寻家庭教养模式以及学生个性。

15分钟

问题讨论、讲授

 

主题班会与主题教育课的策划与设计指导

 

 

1/能区分主题教育课与主题班会;

2/能根据班级情况选择适当的主题开展教育设计;

3/能按照主题班会或主题教育设计的基本格式完成规范的教案

15分钟

讲授

交流

 

德育单元课程的策划与实施

1/知道什么是“德育单元课程”;

2/明确实施“德育单元课程”的意义;

3/了解实施“德育单元课程”的步骤

15分钟

讲授

交流

 

……

……(等待更多老师申报课程)

……

……

 见习模块:教学研究与专业发展

课程主题

目标

时间

主要形式

教师三年发展规划

了解三年发展规划的基本要素和原则

了解入职三年的主要工作和重要事件

明确自身三年发展的短期、中期、长期目标

30分钟

讲授、互动交流

……

……(等待更多老师申报课程)

……

……

附:骨干教师的微型讲座照片

  mmexport1508328549191   mmexport1508328562044

 

每月交流中,青年教师嘉宾的成长分享照片

        mmexport1508328521854

3.个别指导培训

见习教师的教育实践指导主要由学科指导教师和班主任指导教师负责实施。由指导教师根据培训工作要求和培训手册实际使用,制定带教工作计划。充分借助学校教师团队的力量,在跟班实践的过程中实施完成。

4.体验学校教学研究活动

见习教师积极参与了学校组团式的带教活动,学校组团式带教的基本路径:名师引领、骨干带教、团队合作。见习教师参加每两周一次教研组活动和备课组活动,积极参加教研组的课题研讨、听课评课、教学比赛等活动;参加每学期两次年级组研讨,积极参加年级组的主题教育活动、家长会、家长开放日等活动,在活动中感受学校的教研文化。通过教研组内名教师、区校骨干教师的带领,提高见习教师的职业认同、专业认识、感受学校教研文化。激发学员积极进取、快速成长的迫切需求。

三、团队浸润,示范引领

1. 以见习教师规范化培训,促进导师的专业发展

根据学校见习教师培训课程设计,提供学校的骨干教师和其他优秀教师结合自身的优势申报。骨干教师和其他优秀教师在任务驱动下,开展自我学习反思,实现自身的专业发展。

2.以见习教师规范化培训,促进学校教师职业感悟提升

学校每月开展一次见习教师“职业感悟与师德修养”的体验与分享交流。并邀请2—3位学校的教师与见习教师面对面,解答见习教师的困惑。通过答疑驱动教师自我反思,通过分享案例,提升职业成就。

3.以见习师规范化培训,促进学校青年教师的培训和成长

学校借鉴见习教师规范化培训的模式与内容,制定学校的青年教师培训方案,帮助青年教师规范化成长。

同时对于见习期优秀的职初教师有意识的结合学校现有校本研修和区域项目为他们提供更多的资源支持和展示平台,促进他们更好地成长

4.以见习教师规范化培训,促进学校课程管理规范。

2017学校将统一专题培训整理完课程纲要,从课程管理角度面向学校不同层次的优秀教师征集课程资源,每一个申报的课程分别通过审定研讨,列为见习教师规范化培训资源库内容,也为学校教师发展和培养提供平台和资源,完善课程评价,逐步规范课程管理。

对于基地学校见习教师规范化培训,成就见习教师和指导老师的共同成长;在经验输出的同时形成经验。

附:见习教师在带教老师指导下站稳讲台

  mmexport1508402686987   mmexport1508328515766

四、问题与建议:

1.见习教师规范化培训工作需要不断完善,课程化管理。目前初步形成课程管理运行机制,但是支持课程动态更新的机制还需完善,课程开展过程中的有效性、适切性还需要评估和完善。

2、面对各校用人需求导致的无法完全浸润式培训,培训学校如何在这种模式下保持培训的有效性,是面临的挑战。

3.作为学校仍在尝试进一步整合和利用好区域项目开展的平台,也为见习教师规范化培训提供学习和展示机会,同时受到学校人员编制的限制,培训学员比较多时教师难以兼顾。希望能对教师专业发展学校的教师招聘、编制设置提供更多的支持。

附件4

杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训

培训学校工作计划

 

学校名称(盖章) 申愽在线娱乐 学校地址 上海市翔殷支路100号  

与聘任单位联络人  奚静         联系电话  65511351  17717452577  

校见习教师规范化培训工作领导小组成员信息一览表

姓名

校内职务

组内工作

办公电话

移动电话

1

邵世开

校长

组长

65511352

15021903982

2

张国萍

副校长

分管见习工作

65511351-8336

13636600871

3

平晨

德育主任

分管班主任带教

65511351*8334

13818674466

4

彭洁

教导

分管学科带教

65511351*8333

13918277921

5

奚静

人事

学员管理

65511351*8448

17717452577

6

指导教师信息一览表

学科

指导

教师

姓名

学科

教龄

职称

骨干类别

指导对象

指导对象聘任单位

李素华

数学

22

一级

周慧玲

上海市包头中学

王静

心理

20

高级

张凯莉

上海市包头中学

龚小梅

数学

21

一级

校级

倪俊

上海市包头中学

盛丽华

语文

24

一级

校级

汪丽佳

上海市惠民中学

王静

心理

20

一级

区级学科带头人

刘河舟

上海市惠民中学

吴城燕

物理

23

一级

穆秀丽

上海市惠民中学

刘雪莲

数学

23

一级

校级

高婷

上海市惠民中学

顾鸣英

化学

27

一级

校级

冯清

上海市惠民中学

陈桂军

数学

23

一级

校级

汪云

上海理工大学附属初级中学

杨爱芳

数学

29

一级

孙洁

上海理工大学附属初级中学

陈华华

语文

20

一级

朱芸

申愽在线娱乐

余智

英语

25

高级

周婧宇

申愽在线娱乐

平晨

政治

22

一级

丁炎慧

申愽在线娱乐

班主任指导

教师

糜玮珺

生物

9

一级

周慧玲

上海市包头中学

金逸斐

语文

9

一级

张凯莉

上海市包头中学

吴轶梅

语文

10

一级

区骨干后备

倪俊

上海市包头中学

刘钢

英语

24

高级

区级

汪丽佳

上海市惠民中学

王凌

数学

26

一级

刘河舟

上海市惠民中学

吴城燕

物理

24

一级

穆秀丽

上海市惠民中学

刘钢

英语

24

高级

区级

高婷

上海市惠民中学

胡然

语文

22

一级

区级

冯清

上海市惠民中学

胡然

语文

22

一级

区级

汪云

上海理工大学附属初级中学

吴城燕

物理

23

一级

孙洁

上海理工大学附属初级中学

竺馥

数学

10

一级

朱芸

申愽在线娱乐

刘雪莲

数学

23

一级

区级

周婧宇

申愽在线娱乐

孙健红

英语

23

一级

丁炎慧

申愽在线娱乐

工 作 计 划

1、 培训目标:

充分利用学校优秀学科教学团队和专门指导教师带教,开展见习教师规范化培训。通过指导专业发展规划制定、撰写职业生涯体验和读书指导,以及了解校史、学校文化、优秀教师事迹,提升职业感悟、师德修养和职业境界;通过课堂经历与教学实践指导、班级工作于德育体验指导,培训夯实见习教师的专业基础,正确认识与适应教师角色,提高教书育人能力,形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,胜任教育教学工作。

2、 培训内容:

(一)培训内容

根据杨浦区中小学见习教师规范化培训内容与要求,培训内容主要包括四大模块,18个要点。

模块一、职业感悟与师德修养(4个要点);

模块二、课堂经历与教学实践(8个要点)

模块三、班级工作与育德体验(3个要点)

模块四、教学研究与专业发展(3个要点)

(二)培训实施

根据杨浦区中小学见习教师规范化培训内容与要求,学校将四大模块,18个要点培训要求进行细化。分为统一专题辅导培训、导师的个别实践指导培训、教研组和年级组的共同研讨。

(1)专题辅导

专题辅导主要由学校统一设计组织实施,包括每周一次微型主题报告见表1(时间:每周一中午12:15),每月一次分享交流见表2(时间:周五下午13:00)。主题内容开学初、第十周根据问卷调查结果、见习教师需求微调。

表1   每周一次微型主题报告安排

时间

微型主题报告

主讲人

第一周

认识学校(介绍学校历史、制度、文化和教师团队)

奚静

第二周

申愽在线娱乐见习教师培训要求

彭洁

第三周

课程标准解读指导

邵世开

第六周

策划组织班干部会的指导

胡然

第七周

如何开家长会

顾钦

第八周

作业设计与批改指导

张国萍

第九周

课堂提问设计指导

顾鸣英

第十周

主题班会的策划与设计指导

平晨

第十一周

学生个案分析指导

王静

第十二周

命题设计指导

余智

第十三周

学生评语的撰写

盛丽华

第十四周

家访指导

金莉

第十五周

机动按需添加

待定

第十六

 

 

注:主要介绍各种文体的格式规范,设计思考的基本步骤,需要注意的事项。

表2   每月一次分享交流

时间

内容

主持人

第六周周五

见习期教师职业生涯体验交流

奚静

第八周周五

《于漪教育思想》读书交流、师德感悟交流

何风

第十三周周五

三年个人专业发展规划交流

张国萍

第十七周周五

见习阶段小结交流

彭洁

(2)实践指导

实践指导主要由学科指导教师和班主任指导教师负责,借助教师团队的力量,根据见习教师规范化培训手册,在跟班实践的过程中实施完成。

3、 指标标准:

严格按照《上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)》文件精神和《杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训实施方案》的规定,结合本校特色开展培训,从四大方面对见习教师进行评价考核。

4、 考核与评价:

见习教师规范化培训考核工作采用过程性评价与终结性评价相结合。指导根据培训要求,结合四个模块18个指标的要求,由指导教师负责,开展过程、发展性的评价。培训结束后,在教师进修学院指导下,与聘任单位共同对见习教师进行考核评价。过程性考评包括见习教师自评、指导教师考评、学校综合评价,主要以诊断指导为目标。终结性评价分为优秀、良好、合格、不合格。

5、 日程安排:

我们在梳理见习培训内容的基础上,根据学习进度和实际情况,做了阶段性的处理,有重点地推进。

第一阶段(九月),熟悉教育环境,认识角色。主要内容,了解见习学校校史校貌,校园文化;初读学科课程标准;走进课堂,观摩课堂;了解班主任基本工作;制定个人培训规划。

第二阶段(十月)熟悉教育过程,融入角色。主要内容,在指导教师指导下,编写教案,组内说课;走进学生,做学生学情及思想分析。

第三阶段(十一月)尝试教育过程,担当角色。主要内容,在指导教师指导下,试教;编写学生作业;在班主任指导下,通过班会开展教育活动,开展一次家访。

第四阶段(十二月)总结提升阶段,胜任角色。熟知教育教学过程及途径;参与学生评价,编写考试试卷,作质量分析;完成见习总结性工作;学校配合相关单位及人员完成见习生考评计划;总结见习基地工作经验。

6、 其它:

(1)组织职能

校长为组长系统设计见习教师规范化培训工作,分管校长为常务副组长,具体负培训工作的组织实施;教导处负责模块二的专题辅导的实施和管理学科指导教师的工作;德育处负责模块三的专题辅导的实施和管理班主任指导教师的工作;人事室负责模块一与模块四的交流分享,见习教师的日常管理,与聘任学校的联系等;学科指导教师具体负责模块一、模块二和模块四的培训;班主任指导教师具体负责模块三和模块一、模块四的部分培训。

(2)经费管理

培训经费主要用于指导教师工作津贴、培训工作研讨和培训相关管理人员津贴等。指导教师津贴占70%:学科指导教师42%,班主任指导教师28%。其中提取10%用于专题辅导,其余部分由指导教师负责项目管理;培训工作研讨与评价占10%;培训绩效考评占10%;管理人员津贴占10%。

 

附件5见习教师规范化培训相关通讯

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骨干带教、共同成长——2018学年申愽在线娱乐见习教师规范化培训开班仪式举行

暂无

发布日期: 2018-08-31 浏览次数: 6

   2018年8月31日,申愽在线娱乐举行了新学年见习教师规范化培训开班仪式,学校领导、带教教师和区域内12位见习教师参加了本次活动。

  会议由教导处主任彭洁老师主持。在彭洁老师的欢迎致辞和简单介绍之后,张国萍副校长就培训的政策、模式和内容等方面向见习教师们做出了说明,并对见习教师们提出了相应的要求,使见习教师们对规范化培训有了更深的认识。随后,邵世开校长对集团见习教师规范化培训的体制做了补充说明,确保各位见习教师能在骨干教师的带领下,快速成长,适应从学生到教师的角色转换。最后,彭洁老师依次为各位见习教师安排和介绍了相应的带教老师,12位见习教师与学科带教老师、班主任带教老师签署了带教协议,并拍摄了集体大合照。此次开班仪式的召开,拉开了2018学年见习教师规范化培训的帷幕。

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申愽在线娱乐:千里之行,始于足下——申愽在线娱乐见习教师规范化培训微讲座第二讲举行

暂无

发布日期: 2018-09-10 浏览次数: 16

   2018年9月10日,新教师们迎来了职业生涯中的第一次教师节。号角声声礼赞师情,拳拳之心牢记使命。在9月10日中午12点15分,申愽在线娱乐彭洁老师为十多位见习教师开设了微型报告,明确了见习教师培训要求,并对教师队伍中新鲜血液的输入寄予了诸多期许。

  彭洁老师首先从见习教师规范化培训的缘起和意义出发,向大家阐释了处于角色转换中的新教师面临的理想与现实的问题,希望见习教师在申愽在线娱乐优质的教研氛围中成长起来,明确育人者的职业身份,做一个适合学生的好老师。彭老师向大家着重强调了培训学校五天浸润式的要求,兼顾好培训学校和聘任学校的工作,了解统一培训和个别培训的相关要求,尽可能全面地参与到培训中来。    

申愽在线娱乐目前已为见习教师们准备好共十四次微型报告,由各位富有经验的优秀教师主讲,从课程标准解读到实践教学设计,见习教师们在统一培训中一定能有所收获。

  彭老师殷切希望见习教师能认真听课、坚持磨课,在不断的交流和反思中趋于完善,关注不同的学生并积累经验,浸润在教研组和备课组并感受申愽在线娱乐的教研文化。最后,彭老师提醒大家明确自我要求,确立为人师者的目标,在实践中打好坚实的基础,做个快乐的、育人的好老师。

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